近日，中國教育發展戰略學會兒童教育與發展專業委員會以“深入貫徹落實‘雙減’政策 推動課后服務高質量發展”為主題，在浙江諸暨舉辦學術論壇，邀請了理論研究者、政策制定者和基層實踐工作者匯聚一堂，以主旨報告、平行論壇和圓桌論壇等多種形式，論政策、述典型、明方向，除痛點、解難點、通堵點，深入探討中小學課后服務高質量發展之道，推動課后服務從“常態化”走向“高質量”。

糾正認識誤區，明確功能定位

隨著“雙減”政策落地，課后服務功能定位面臨“提質升級”新要求，拓展為滿足家長需求、促進“雙減”落地、發展素質教育的集合體。

突破校內外壁壘，拓展資源渠道

充分發揮中小學在課后服務中的主渠道作用，充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，并不意味著課后服務責任完全歸屬于學校。

緩解師資短缺，建立共享機制

教師是影響課后服務質量的關鍵要素，高質量的課后服務需要高素質的教師團隊來支撐。在學校師資力量不足的情況下，校外優質資源的有效利用可以大大提升課后服務的質量。

打通經費堵點，健全保障機制

“雙減”政策要求省級政府制定學校課后服務經費保障辦法，明確相關標準，采取財政補貼、服務性收費或代收費等方式，確保經費籌措到位。中國教育科學研究院教育財政研究所“義務教育學校課后服務經費保障機制”課題組，在山東、廣西等地實地調研發現，目前各地課后服務經費政策執行方式主要有三種：一是財政全額保障，政府免費提供；二是地方財政補貼與學生家長付費共同負擔；三是向家長收費，負擔全部成本。鑒于完全依靠地方財政專項補貼或完全向家長收費的支持方式所暴露出的不穩定性和不可持續性越來越突出，課題組建議，基于課后服務屬性和群體需求差異進行分類政策規劃，建構財政基本保障、家庭適當分擔的課后服務經費保障機制。 

（內容摘自：中國教育新聞網）